Temat tygodnia: Sport - Projekt
Cele ogólne projektu:
• budowanie wiedzy na temat sportu i różnych dyscyplin sportowych,
• rozwijanie zainteresowania sportem,
• uświadamianie korzyści zdrowotnych płynących z aktywnego spędzania czasu wolnego,
• nabywanie umiejętności samodzielnego i bezpiecznego organizowania sobie czasu wolnego
w przedszkolu i w domu,
• zachęcanie do aktywności ruchowej i uprawiania sportu,
• poznawanie sylwetek znanych Polaków.
Zadanie nr.1 - Budowanie siatki pytań. Cele: określanie, co interesuje dzieci i czego chciałyby się dowiedzieć o sporcie, wzbogacanie wiadomości na temat wybranych dyscyplin sportowych. 
• Tworzenie siatki pytań.
R. mówi dzieciom zagadkę I. Fabiszewskiej.
Ci go uprawiają,
co o zdrowie dbają.
Mówią, że każdy ruch
to zdrowy w ciele duch. (sport)
Na dużym arkuszu papieru R. zapisuje wyraz Sport. Następnie pokazuje arkusz, na którym rano zapisała wyjściową wiedzę dzieci. Mówi:
Tutaj zapisaliśmy wszystko to, co już wiecie o sporcie. Pomyślcie, czego
jeszcze chciałybyście się o nim dowiedzieć. Wypowiadane pytania zapisuje dookoła wyrazu Sport, tworząc z dziećmi wstępną siatkę pytań
(słowa, zdania + symbole).
• Słuchanie wiersza I. Fabiszewskiej Gimnastyka.
Rano wstaję,
wkładam dres.
Otwieram okno,
miło jest.
Skaczę w górę,
skaczę w bok,
i do tyłu
robię skok.
Ręce w przód,
ręce w tył.
Ćwiczę, abym
zdrowy był.
R. rozmawia z dziećmi na temat wiersza. Pyta: O czym była mowa
w wierszu? Dlaczego należy wykonywać różnego rodzaju ćwiczenia
ruchowe? Ile czasu powinniśmy poświęcać na gimnastykę i jak często
powinniśmy ćwiczyć? Czy gimnastyka to także uprawianie sportu?
Dlaczego? Następnie powtarza wiersz. Dzieci wykonują opisane
w nim czynności.
• Samodzielne układanie zestawu ćwiczeń ruchowych.
Kartka, długopis, rekwizyty, które dzieci wybiorą do ćwiczeń ruchowych.
R. nawiązuje do znaczenia aktywności ruchowej dla zdrowia człowieka. Zachęca do samodzielnego ułożenia zestawu ćwiczeń ruchowych. Dzieci wybierają rekwizyty, które będą wykorzystywane podczas ćwiczeń. Następnie wymyślają różne ćwiczenia. Negocjują, dyskutują i wybierają najciekawsze propozycje, które R. zapisuje na kartce. Każdej zabawie nadają tytuł.
Zadanie nr.2 -  Piłki w grze – zabawy badawcze.
• Samodzielne doświadczenia z piłkami.
Piłki różnego rodzaju i różnej wielkości, np.: do piłki ręcznej, do piłki nożnej, do siatkówki, do koszykówki, do rugby, do ping-ponga, gumowa, z materiału, z gąbki, z wypustkami, aparat fotograficzny lub telefon komórkowy z funkcją nagrywania.
Dzieci wykonują następujące czynności:
• Grupują piłki według wielkości. Wskazują wśród piłek najmniejszą piłkę i największą piłkę.
• Grupują piłki według kształtu. Wskazują piłkę, która ma inny kształt (piłka do rugby). Zastanawiają się, dlaczego piłka jest okrągła.
• Porównują kolory piłek i wzory na piłkach. Wskazują te, które są do siebie najbardziej podobne. Grupują je według własnych pomysłów.
• Układają piłki przy obrazkach przedstawiających poszczególne dyscypliny sportowe, np.: piłkę ręczną, piłkę nożną, piłkę siatkową, koszykówkę, rugby. Zastanawiają się, dlaczego piłki wykorzystywane w poszczególnych dyscyplinach sportowych różnią się od siebie. Uzasadniają swoje zdanie.
• Porównują fakturę i twardość piłek. Określają, jakie są one w dotyku, jaką mają powierzchnię (np. szorstkie, miłe, miękkie, twarde).
• Porównują masę piłek. Układają piłki na wadze i przy pomocy R. lub zdolnego dziecka zapisują wyniki. Mówią, która piłka jest najcięższa, a która najlżejsza. Zastanawiają się, czym są wypełnione piłki.
• Sprawdzają, czy wszystkie piłki odbijają się tak samo od podłogi.
Wykonują doświadczenia. Wyciągają i formułują wnioski.
• Sprawdzają, którą piłką można najdalej rzucić. Wykonują doświadczenia. Wyciągają i formułują wnioski.

Dla chętnych dzieci: 
• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Skok po medal.
Skakanka (do wyznaczenia linii startu), centymetr, kartka, długopis.
R. zapoznaje dzieci z kolejną dyscypliną olimpijską – skokiem w dal.
Wyjaśnia zasady obowiązujące podczas zawodów. Dzieci kolejno
wykonują obunóż skok z wyznaczonej linii. Z pomocą R. mierzą
długość skoku. R. zapisuje wynik na kartce. Po wykonaniu skoku
przez wszystkie dzieci R. ogłasza zwycięzcę.
• Zabawa Zrób to co ja – kształtowanie pamięci ruchowej.
Piłka.
R. wykonuje wymyśloną przez siebie sekwencję ruchów z piłką, np.
2 razy odbija piłkę od podłogi, raz rzuca piłkę w górę. Dzieci odtwarzają wiernie pokazane przez R. ruchy.
• Odszukiwanie w gazetach i czasopismach obrazków przedstawiających ludzi aktywnie spędzających czas wolny. Wykonanie albumu
Propozycje spędzania czasu wolnego.
Gazety, kolorowe czasopisma, nożyczki, klej, dziurkacz, białe kartki, wstążeczka.
R. układa na stolikach gazety i kolorowe czasopisma. Dzieci wyszukują w nich obrazki przedstawiające ludzi uprawiających różne dyscypliny sportowe w czasie wolnym. Wypowiadają się na ich temat. Wycinają obrazki. Przyklejają je na białych kartkach. Następnie dziurkaczem robią z boku kartek dziurki, przewlekają przez nie wstążeczkę i ją zawiązują. Tworzą album Propozycje spędzania czasu wolnego.